Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника группы №5 «Вёшенки»
Латышев Кирилл: 7 лет
Пол: мужской
Проблема: недостаточно сформированы этические нормы поведения
Образовательная область: социально- коммуникативное развитие
Цель индивидуального маршрута. Создать возможность успешного общения со сверстниками
НА КУХНЕ У МЕДВЕЖОНКА
ТИТА-АППЕТИТА
Программное содержание. Закреплять представления детей о растениях сада, огорода, отличающихся друг от друга по внешнему виду и способу произрастания. Формировать умение классифицировать их. Развивать способность к целенаправленному запоминанию. Воспитывать социально-коммуникативные навыки.
Ход
– Здравствуй, медвежонок Тит-Аппетит! Мы пришли к тебе опять в гости.
– Здравствуйте, ребята! Я очень рад! Друзья, проходите ко мне на кухню. Смотрите, вот 2 чудо-печки и на них стоят кастрюльки. Давайте рассмотрим их, узнаем, что варит каждая чудо-печка.
Что вы видите в первой кастрюльке?
(Малина, яблоки, вишни, клубника).
Что можно сварить из этих ягод и фруктов?
Развивающее сюжетно-игровое занятие по математике с использованием игровых, практических, словесных методов в подготовительной к школе группе.
“Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом.”
А. Франсу
Моделирование Машенькиной сказки
«Про медведей, малинку и грибочки»
Цель. Обучать детей сериационному моделированию, замещая героев истории предметами заместителями – геометрическими фигурами. Способствовать умению соотносить предметы по величине и цвету. Развивать мышление и воображение у детей при выборе заместителей. Воспитывать привычку не брать ничего у других без разрешения.